數學概念形成是需要由具體到抽象，由實物操作以至符號的掌握，每一階段都需要在適當的引導下、互動的情況下重複練習。當孩子犯錯時，父母與老師需要適當的鼓勵、了解和輔助矯正。所提議的數學小工具是按課程內的數、圖形與空間、度量分類；也按年級分類。其中的建議是「我們這一家」的經驗分享，由於MLD的個別差異甚大，這些小工具可能只適合部分小朋友的應用，同時不同老師的教學示例亦各有不同。所以家長採用時也要小心配合孩子和學校老師的課堂內容，作適當的修訂。
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