關愛共融在迦密

家中老大剛考完文憑試，中學生涯瞬即結束；老二還有一星期便考期終試，九月升讀中六。回望過去六年，我們對迦密有說不完的感激，感謝神，老大和老二能入讀迦密；多謝迦密校長、所有老師、職員、工友，還有那一大群單純可愛善良的同學!

老大有程度不輕的讀寫障礙，幼時起步學習，甚是艱難。老二腦筋靈活，但香港的小學教育墨守成規，他的才華在小學毫無發揮的機會。

入讀迦密，中一時老大有極大的適應。除了應付學習，適應新環境、新老師和同學，日常的校園生活也困難重重：左右混淆而看錯黑板，人家寫著去 201 室集合，他讀成 102 室，便錯過活動了！抄寫功課，究竟是做習作 1.5、1-5、還是 15？無論如何做，總有做錯頁數或漏做題目時，欠交功課就要去留堂班了！

當校方得悉老大獨特的困難後，老師都願意給他額外的接納和通融。小學時他求救無門，備受孤立；在迦密，我們不必擔心孩子被罵、被罰，被排斥。校園處處都有助人之手！老大就是在如此溫馨的環境下，開始他的中學生涯……

中一班主任莫老師，知道老大是有學習困難的孩子，特別關顧他，協助他適應中學生活，使老大一開始就遇到很愛顧他的老師。中五、中六的班主任簡太，待學生如同自己的孩子，她對學生的關懷和照顧，超越了學校的圍牆，延伸至每個孩子的家裡：中五暑假、中六放長假期溫習，簡太不時致電各位同學，鼓勵關心，細語叮嚀，這是孩子們的幸福！

由中一至中六，所有校內考試和統一測驗，校方都為老大安排獨立考室，因他容易受干擾，且需要較長的作答時間。他的試卷又要特別印刷，為學校的工友、校務處的職員增添了不少額外的工作，但他們都充滿熱誠，笑臉迎人，令需要特別「招呼」的孩子多了一份安全感。

老大喜歡踢足球，在家時他常把足球「黏」在腳邊，中二的級任為老大向足球導師作特別申請，推薦他加入小組；自此，他期待每個星期二放學後可以與老師、同學和校友踢足球；而每次社際足球比賽，老大都是一員猛將。他越來越喜歡上學！

除了足球，老大也熱愛中國象棋，他是學校棋會的忠心會員。棋會導師給他許多鼓勵，縱使在百忙中，也樂意抽空陪他弈棋，有適合的象棋比賽，便安排他與一些同學組成隊伍，代表學校參賽。

小學時，校方不許學生以學校名義參加校外比賽；中一上學期，棋會導師安排了老大與一些高中哥哥，一起代表學校參加校際象棋比賽，老大首次經驗「代表學校」那份「光榮」和「自豪」！這次比賽鼓勵了老大日後連年參賽的熱誠，為學校贏了許多大大小小的獎盃和獎牌。棋會導師雖沒教授老大任何學科，但藉這課外活動給他的鼓勵和愛眷，對他已有深遠的影響。迦密就是如此地像一個大家庭，老師對學生無微不至，有特別需要、或有困難的，還會多加照顧。同學也自然而然地仿效老師們的風範，彼此關愛共融。

同學互勵互勉，準備文憑試的校內評估，就是其中一個很好的例子：每逢英文科要舉行校內評估之前，老大的級任便將全班分成若干小組，讓同學下課後互相切磋練習。文憑試筆試過去後，老師安排了中六同學，可以每天回校練習英文會話考試。同學的考試日期有早有遲，那些先考完試的同學，都自發地繼續回學校，與遲考試的同學練習小組討論。老大是全校最後一個考完試的同學，但他不覺孤單，班中同學考完試後，仍樂意地輪流回校與他一起練習，級任簡太直至考試前夕，仍繼續在百忙中給他作最後的指導。

應付文憑試有如要游過波濤洶湧的汪洋大海。在迦密，沒有一個同學被遺忘：老師在領航，同學間互相照顧和支持，直到所有人都登上彼岸。老大就是如此備受關懷地完成了文憑試，老師和同學待他也到終點時，才一起回到岸上。無論考試成績如何，同學們在考試過程中，藉互相扶持，享受了一席豐富的「人情」佳宴！

二零零八年九月，老二也充滿期盼和夢想地在迦密開始他的中一生活……

迦密老師對學生的學習和紀律都有嚴格要求，開課不久，有天老二回家：「媽，迦密的小息比我小學上課時還要安靜呢！」老二的紀律意識不強，但也是喜孜孜地寧願學校有秩序、有老師管教。「安安靜靜，我才可以專心上課！」老二十分喜歡學校。

迦密對學生的照顧，不限於課堂學習。校園關愛處處，也在各多姿多采的課外活動中體現出來。

中一暑假時，老二開始加入學校的機械人隊伍，是隊中最低年級的同學。已畢業的校友和高中的同學，會給低年級同學培訓、指導和協助。老二享受了幾年師兄姐們的照顧，不覺今年已是機械人隊伍中最高年級的大哥哥。近兩年老二已反過來照顧低年級的同學，協助他們參加機械人大賽，他比自己參賽時更投入；當他們勝出時，他比自己贏得獎項更加高興！機械人隊伍，學校的資訊及科技設計室，成了老二的第二個家，機械人隊員都是他的兄弟姊妹。除了讀書，老二在學校的課外活動找到了安身立命之所。

六年小學無情又多風多雨，是摧殘和拆毀多過建造；六年中學迦密老師春風化雨，悉心培育，也帶著殷切的期望！老大和老二都長大了，他們都有迦密人的特色—自信、勇敢、對人和氣又有善心，努力盡責追求盡善盡美！

迦密校園溫情洋溢，老師、同學，甚至家長，都樂在其中，她的成功之道在於人與人間那無條件的關懷和接納，真誠相待。在迦密，關愛共融不是教育局那冰冷無情逼人接受的規條；關愛共融在迦密，是迦密人的生活方式、待人之道！

孔陳錦霞 2013 年 5 月 28 日

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